自2018年與洪澤中等專業(yè)學(xué)校這方職教沃土相遇，張慧便以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤誠為筆，以滿腔熱忱為墨，在職業(yè)教育的畫卷上深耕不輟�；窗彩形逡粍趧�(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、五一創(chuàng)新能手、技術(shù)能手和洪澤區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)，見證著她從青澀教師到職教榜樣的蛻變，讓她成為師生心中那抹最明亮的色彩。

堅(jiān)守一線

精耕細(xì)作育桃李

“用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”是張慧心中不變的教育箴言。她深知，每一名中職生都是待放的花蕾，只有用耐心與智慧澆灌，才能綻放獨(dú)特的芬芳。作為語文教師，她摒棄枯燥的知識(shí)灌輸，將課堂化作詩意的殿堂。面對(duì)職教學(xué)生的獨(dú)特學(xué)情，她反復(fù)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把案例教學(xué)的鮮活、情境教學(xué)的靈動(dòng)編織成網(wǎng)，讓抽象的文字在生活案例中“蘇醒”。擔(dān)任班主任時(shí)，她化身“麥田里的守望者”，踩著晨光與學(xué)生談心，伴著暮色上門家訪，將每個(gè)孩子的家庭故事、學(xué)習(xí)困惑、心中夢(mèng)想一一記錄。當(dāng)班級(jí)榮獲市“三創(chuàng)”先進(jìn)班集體，當(dāng)學(xué)生們通過對(duì)口高考走進(jìn)理想院校，她知道，那些談心與陪伴都化作了學(xué)生成長路上最堅(jiān)實(shí)的階梯。為提升學(xué)生核心素養(yǎng)，她搭建起課外實(shí)踐的舞臺(tái)，帶著學(xué)生征戰(zhàn)各類賽場，榮獲市級(jí)經(jīng)典誦讀比賽特等獎(jiǎng)、省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)、市中職生微團(tuán)課大賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、市文明風(fēng)采大賽二等獎(jiǎng)5項(xiàng)及優(yōu)秀案例1項(xiàng)等，本人也多次獲評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，這些都是她用愛與專業(yè)為學(xué)生編織的青春勛章。

勇挑重?fù)?dān)

擔(dān)當(dāng)作為促發(fā)展

作為該校辦公室工作人員，張慧以責(zé)任為帆、以擔(dān)當(dāng)為槳，讓為黨育人、為國育才的使命融入每一次工作部署、每一次師生交流。辦公室工作瑣碎，卻關(guān)乎學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。她以“繡花功夫”對(duì)待每項(xiàng)任務(wù)，籌備活動(dòng)時(shí)，從方案策劃到場地布置，從人員協(xié)調(diào)到應(yīng)急預(yù)案，一一細(xì)化，用行動(dòng)詮釋“服務(wù)無小事”。

自我革新

砥礪前行綻光芒

在專業(yè)成長的道路上，張慧從未停下腳步。七年來，她在教科研賽的舞臺(tái)上綻放光芒：三次摘得省教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng)、兩次捧回三等獎(jiǎng)，更在市語言文字教學(xué)能力比賽中兩度斬獲特等獎(jiǎng)，多次開設(shè)校級(jí)、市級(jí)公開課。每一份榮譽(yù)背后，都是她深夜修改教案的身影，是她反復(fù)打磨課堂的堅(jiān)持。此外，她筆耕不輟，十余篇教育教學(xué)論文在省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，每一個(gè)文字都是她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的沉淀，每一篇論文都是她對(duì)教育的深度思考。課題研究中，她更是勇挑重?fù)?dān)：主持并完成校級(jí)課題1項(xiàng)，作為核心成員參與省級(jí)課題4項(xiàng)、市級(jí)課題1項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題1項(xiàng)，且均順利結(jié)題，目前主持1項(xiàng)在研市級(jí)課題。

張慧表示，將繼續(xù)做學(xué)生成長的“引路人”，用愛心與智慧照亮他們的未來；也要做學(xué)校發(fā)展的“服務(wù)員”，以擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。她將繼續(xù)在職業(yè)教育的沃土上播種希望、收獲未來，讓更多的中職生在教育的光芒中綻放最美的模樣。

■通訊員 張子涵